Eu Paulo Ricardo do Rosário de Carvalho e Sabrina Soares de Assunção acadêmicos do Curso de Licenciatura em Artes da UFPR Litoral estivemos na Escola Municipal Heinz Wittitz em Guaratuba, hoje 10 de Abril de 2014 para iniciar as atividades com a turma do 4º ano das séries iniciais, sobre o aval da professora, assumimos a aula após o intervalo, aguardamos ela nos apresentar a mesma.
As crianças que estudam nessa classe tem entre 9 e 11 anos de idade, a recepção foi calorosa e com muita empolgação por parte dos alunos. Ao começarmos a falar da proposta do projeto muitos deles estavam prestando atenção a cada fala e ação nossa dentro do ambiente. Iniciamos com um exercício de reconhecimento de desenho e escrita, em uma folha A4 propomos que eles elaborassem desenhos da seguinte forma: Dobrando a folha 4 vezes e a dividindo em 8 partes, eles teriam que desenhar dois personagens, um animal, um objeto e um local. Após essa etapa com os personagens e elementos desenhados eles criariam uma estória envolvendo todo o experimento visual. A turma logo se empolgou e entrou de forma natural e descontraída na proposta. Pudemos observar a grande variedade e repetidas formas comportamentais da infância no ambiente escolar.
Algumas crianças viram em nossa aula a liberdade de sair de seus lugares e circular pela sala, não olhamos esse comportamento de forma negativa, recebemos isso como uma resposta a espontaneidade que o exercício propiciava. Logo se viu que grupos se formavam livremente entre eles para terem o prazer simplesmente de estarem juntos em torno do mesmo fazer. Observamos que alguns alunos entenderam a proposta inteira logo de primeira, enquanto que os demais vinham perguntar meio perdidos o que deveras fazer. Nessa primeira aula o objetivo foi fazê-los perceber e conhecer relações entre a criação de personagem em torno de uma narrativa fictícia, trazendo noções básicas de reconhecimento de leitura e imaginário. A partir desse exercício poderemos planejar nossas próximas ações com total atrelamento ao projeto, transformando a parte artística em ferramenta de incentivo a leitura e a cultura da produção escrita literária no ambiente escolar e consequentemente alcançando rumos fora da escola, na família, na comunidade e sociedade.
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