Relatório de saída de campo à Curitiba: visita à Biblioteca Pública do Paraná

Os estudantes do Projeto Licenciar - Literatura Paranaense na Escola estiveram na Biblioteca Pública do Paraná para mais uma pesquisa sobre autores e obras de literatura paranaense, no dia 26 de maio de 2014. Essa pesquisa foi centrada no escritor Gabriel Kalinoviski, o qual foi encontrado apenas um livro enquadrado na sessão de Literatura Paranaense na Biblioteca. “Amor com humor se paga”, lançado em 2006, é uma seleção de poemas mínimos que fascinam o leitor com o jogo de palavras e ideias, onde pensamentos, aforismos e observações humorísticas se harmonizam. Kalinoviski obriga o leitor, com a disposição e estrutura dos poemas, a mudar o olhar sobre a realidade, desconstruindo os padrões estabelecidos.

Arquivo Biblioteca Pública do Paraná. Foto: Nathani Valvazori

“Gabriel Kalianoviski é nascido em Mafra – SC, migrou para Curitiba junto de sua família aos 5 anos de idade, filho de Ana Kalianoviski e Gabriel Kalianoviski.”

Clipagem O Estado do Paraná 19/03/06. Foto: Nathani Valvazori

“Há mais de sessenta anos radicado em Curitiba, o professor, músico e escritor Gabriel Kalianoviski vem escrevendo nos últimos quinze anos livros infantis e contos poéticos sobre momentos de sua vida e passagens do cotidiano.” (O Estado do Paraná, 19/03/006)

Livro de poemas "Amor com humor se paga". Foto: Nathani Valvazori

Participaram dessa saída de campo os estudantes: Sabrina Assunção, Nathani Valvazori e Alexandre Almeida.

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Relatório de viagem de estudos: Casa Dário Vellozo e Casa da Memória

No dia 19 de Maio de 2014, saímos Alexandre Almeida, Ana Luiza Boldrini Walter, Nathani Valvazori, Paulo Ricardo D'Carvalho e Rafael Walter, do setor ao meio dia para Curitiba fazer visitação na Casa Dário Vellozo, olhamos o acervo de livros e fotografamos o ambiente e procuramos títulos interessantes a serem trabalhados, depois de explorar o ambiente e dialogar com um funcionário a respeito do funcionamento de empréstimos de livros, visitação e a devolução dos títulos, fomos conhecer a Igreja dos Negros, onde Rafael Walter contou-nos um pouco a respeito da história de sua construção e fotografamos parte de sua arte. Saindo da casa Dário Vellozo, fomos à Casa da Memória, que é um Centro de Documentação e Pesquisa que tem por objetivo atribuições a pesquisa, preservação e conservação do acervo documental referente à história de Curitiba e do Paraná. O acervo da Casa é alimentado por pesquisas, doações da comunidade e aquisições feitas por meio de leis de incentivo à cultura, é composto por documentos impressos e manuscritos, periódicos, livros e materiais iconográficos, como aquarelas, plantas, mapas, projetos de construção, rótulos, fotografias em papel, diapositivos e negativos. O material adquirido é classificado, catalogado, indexado e informatizado para disponibilização ao público em geral. A origem da Casa da Memória reconfigura-se a criação em 1973, da Casa Romário Martins, que abrigou o primeiro núcleo de informação e documentação histórica referente a cidade de Curitiba. Os projetos desenvolvidos pela Casa Romário Martins geraram a necessidade para desencadear o processo de proteção e valorização do patrimônio cultural de Curitiba, que acarretou a inauguração, em 12 de maio de 1981, da Casa da Memória. Depois das duas visitações nos reunimos para dialogar sobre a utilização dos produtos dos trabalhos desenvolvidos nos colégios em livros infantis produzidos por crianças e o livro do projeto proposto pelo Rafael Walter, onde se encontraria teorização das práticas, onde os relatos seriam explorados academicamente ou em um segundo plano a elaboração da junção das duas ideias debatidas por nós. 

Casa Dário Vellozo

Casa da Memória

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Relatório de Atividade: Primeiro contato com a turma do 4º ano primário na Escola Municipal Heinz Wittitz - Por Paulo Ricardo D'Carvalho e Sabrina Soares

Eu Paulo Ricardo do Rosário de Carvalho e Sabrina Soares de Assunção acadêmicos do Curso de Licenciatura em Artes da UFPR Litoral estivemos na Escola Municipal Heinz Wittitz em Guaratuba, hoje 10 de Abril de 2014 para iniciar as atividades com a turma do 4º ano das séries iniciais, sobre o aval da professora, assumimos a aula após o intervalo, aguardamos ela nos apresentar a mesma. 

As crianças que estudam nessa classe tem entre 9 e 11 anos de idade, a recepção foi calorosa e com muita empolgação por parte dos alunos. Ao começarmos a falar da proposta do projeto muitos deles estavam prestando atenção a cada fala e ação nossa dentro do ambiente. Iniciamos com um exercício de reconhecimento de desenho e escrita, em uma folha A4 propomos que eles elaborassem desenhos da seguinte forma: Dobrando a folha 4 vezes e a dividindo em 8 partes, eles teriam que desenhar dois personagens, um animal, um objeto e um local. Após essa etapa com os personagens e elementos desenhados eles criariam uma estória envolvendo todo o experimento visual. A turma logo se empolgou e entrou de forma natural e descontraída na proposta. Pudemos observar a grande variedade e repetidas formas comportamentais da infância no ambiente escolar. 

Algumas crianças viram em nossa aula a liberdade de sair de seus lugares e circular pela sala, não olhamos esse comportamento de forma negativa, recebemos isso como uma resposta a espontaneidade que o exercício propiciava. Logo se viu que grupos se formavam livremente entre eles para terem o prazer simplesmente de estarem juntos em torno do mesmo fazer. Observamos que alguns alunos entenderam a proposta inteira logo de primeira, enquanto que os demais vinham perguntar meio perdidos o que deveras fazer. Nessa primeira aula o objetivo foi fazê-los perceber e conhecer relações entre a criação de personagem em torno de uma narrativa fictícia, trazendo noções básicas de reconhecimento de leitura e imaginário. A partir desse exercício poderemos planejar nossas próximas ações com total atrelamento ao projeto, transformando a parte artística em ferramenta de incentivo a leitura e a cultura da produção escrita literária no ambiente escolar e consequentemente alcançando rumos fora da escola, na família, na comunidade e sociedade.

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Projeto LICENCIAR - Literatura Paranaense na Escola

Projeto "Literatura Paranaense na Escola"

O Projeto Literatura Paranaense na Escola vem para suprir a falta do contato dos estudantes de Ensino Médio com a literatura produzida no Estado, já que o que se prioriza geralmente nos conteúdos programáticos são listas de obras que fazem parte apenas do panorama nacional da literatura, em função do concurso vestibular, com pouca ênfase à produção local. O projeto promoverá a reflexão sobre os programas de ensino da rede pública e seus respectivos projetos políticos pedagógicos, irá situar os autores paranaenses no contexto nacional e internacional, mapeando-os por microrregiões, propondo estratégias diferenciadas de apreciação estética dos textos, que fujam do estado de atrofia que se encontra o atual ensino de literatura na escola pública. Para que estas ações tenham resultados significativos, será preciso desmistificar o ranço existente nas atividades de leitura na escola, assim como desprender as unidades de ensino de literatura de apenas uma perspectiva, que é a da história literária. Acredita-se que as estratégias de leitura dos textos devam ser pautadas a partir de relações mais palpáveis com os repertórios dos estudantes.

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